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数学学科组工作总结(2012.01)
作者:潘艳    文章来源:本站原创    点击数:944    更新时间:2012/1/11    

穆源民族学校数学教研组工作总结

2011-2012学年度第一学期)

本学期,我们数学教研组在继续推进“30+10,建立有效课堂”的课堂教学模式的同时,依托6个集体备课小组,以组内研讨为主要阵地,强化过程实践和研讨。老师们能在备课、说课、观课、议课、评课等环节求真务实,不断锤炼教学技艺,提高教学水平。在敬业奉献中圆满完成了一学期的工作,现将本学期开展主要活动的情况进行总结。

一、 坚持学习,促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此围绕课程改革,我们组织数学教师进一步学习数学课程标准,学习教参,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展.同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。

其次是学科组本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,采取“请进来,走出去”组织教师学习。

二、实践方面

1、加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展,人人参与、精心准备,在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程;最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定:定内容、定时间、定中心发言人,集体备课主要以年级组为单位,由组长负责。通过此项活动,实现教师教育教学水平的共同提高。

2、落实了预约课教学活动

按照学校统一部署和安排,组内的每位数学教师均于本学期进行了上课—观课—议课—评课活动。以集体备课小组为依托,老师们通过“同课异构”“一课多上”的方式集体研讨,做到集思广益,精心设计,注重情境设计的趣味性、生活性和现实性,过程设计的探究性和启发性,练习设计的层次性和多样性,追求扎实、生动、有效的课堂教学。在这一过程中,尤其值得指出的是,以前很少涉及的课堂教学困惑方面,老师们有新的认识,能够多维度多方面进行剖析,能够定向一、二个困惑问题有意识去观察,去分析和思考。在这一活动过程中老师们均有不同的收获和体会,各个备课组都已经进行了认真总结,在这里不一一赘述。

3强化数学双基验收工作,夯实数学学科的知识基础

积极引导教师树立质量意识,在方法上、功夫上努力,确保所任学科质量提高。为更清楚地了解教师课堂教学,本学期学科组和备课组对数学基础知识按划定的范围进行了双基达标检测,组织了一年级数字书写过关竞赛,一二年级口算、三年级笔算、五年级简便计算整班性计算能力过关考核。

分管人员根据过关检测情况与教师深入分析,提出有关整改意见,指导教师有效开展下阶段教学。对薄弱班级进行跟踪指导,帮助其进步。

通过组织各项过关验收,进一步夯实了学生的双基,全面提高了教学质量。

4、进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。   

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

 1、教学水平有待提高,特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习,提升教师数学专业素养。

 2、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率。

总之,本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事,力争把工作做得更好!

 

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