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启动阶段工作小结
作者:苗俊    文章来源:本站原创    点击数:1448    更新时间:2010/3/11    

江苏省教学研究课题《备课组建设有效性的研究》

   启动阶段工作小结

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出学校要重视发挥课题组、年级组、备课组的作用。学科备课组是落实校本研究中“同伴互助”的主要组织,是年级组建设与课题组建设的最佳结合点,是学校教学管理、实现教学目标、促进教师专业发展的有效手段。学校于200710月进行了《备课组建设有效性的研究》市级课题申报,通过这个课题的研究来加强备课组建设,实现备课组活动的高效,提高教师的 专业素养。这个课题继后又推荐参加省级教研课题的申报,同年12月正式批准为江苏省教学研究课题。

经过课题组成员的辛勤工作,努力探索研究,课题实验第一阶段已经结束,便于今后深入、有效地开展后期实验,现就本阶段课题研究情况总结如下。

一、统一思想 提高认识

学校领导高度重视课题的 研究,由一把手校长担任组长,首先课题组组行组织对我校所以老师进行了课题的解读,利用各种形式进行学习、培训,使课题组成员了解学科组和备课组活动在教师专业发展中作用,深刻理解了《备课组建设有效性的研究》课题中是基于学校的日常工作的 “草根式”研究,明白课题研究主要内容和意义,从而增强专业发展的主动性,确立在教学中,在实践中进行课题研究的意识,进一步增强科研能力,建立科研促教研的 信心。

二、健全组织与管理制度

    统一思想后,为切实开展课题研究,使课题实验真正做到有组织、有落实、人人参与,工作到位。我校在原有的教研组的基础上又增设了16个备课小组,语文、数学备课小组各六个,英语、美术、音乐、体育各一,备课组组长即是这个课题的研究者。同时还确立了备课组组长是本备课组第一责任人的制度,“责权并重”,对课题组成员明确职责。同时为了加强课题研究工作的管理,结合实验方案分别制定了《课题组学习制度》、《课题组定期研究制度》、《课题组工作制度》、《课题实验制度》,从制度上确保实验的顺利进行。在课题实验上定计划、定时间、定地点、定内容、定主题发言人,严格考勤,定期座谈交流各个备课组的活动情况。

三、调查现状 激发教师主动参与

为了课题研究的实效,研究伊始,课题组就组织教师进行了学校教研活动现状的调查,发放调查问卷65份,收回65份,在问卷中集中反映出教师对现行的教研活动的几点意见:

1、传统的教研活动的形式单一,耗时多,收效少。

2、教研活动缺乏专业的引领,在原地画圈。

3、外出参加高质量培训和学习的机会比较少。

4、各个教研组缺少互动和联系,各组的活动比较闭塞单一。

5、教研组活动缺少经费和必要的设备,比如文档打印设备。

  针对这些问卷反映出的问题,课题组一一进行了 研究,在活动丰富有效性上下功夫。首先为了帮助各个备课组组长更好的能转变更新教育观念,学校定期召开备课组组长会议,及时了解各组的形状。并组织备课组组长学习其他市区“学科组”和“备课组”活动有机整合的先进经验,引导各个备课组组长结合本组的情况,制定好活动计划,提高组长的活动组织能力。学校在经费紧张的情况下,自筹经费给每个备课组作为备课教案复印费,支持各个备课组的备课活动正常开展。为了更好的对教师进行专业引领,学校“走出去、请进来”,聘请了市教研室的退休教研员王杰老师做学校的教学顾问,参与学校的课题组和学科组、备课组活动当中,对教师进行及时的点拨与指导,大大增强了教研活动的实效性。

四、开展活动 追求活动实效

课题研究只有落实在学校活动中才焕发出蓬勃的生命力。为了保证活动的质量,学校讲学科组和备课组的活动时间进行了有效的区分:每周二下午第一二两节课语文学科组活动时间,所有语文教师全是空课,周四下午第一二两节课数学学科组活动,周五下午第一二两节课英语学科组活动,其余学科活动时间为每周五下午第一节课后。备课组活动时间安排在学科组活动之外的一节课。课题组将各个组的活动时间一览表上传在学校网站上,便于所有的老师查看并相互提醒。备课组活动与教师的个人备课相整合,每学期开学即确定教材的难点和重点为集体备课内容。每学期安排集体备课8次,每次备课的基本程序为:个人钻研——中心发言---集体商讨——形成教案——个人反思。争取有效提高备课的时效性。

在才平时常规活动中,学校还推行 “精备一课、上好一课、反思一课、改进一课”的“一课多上研讨”活动,强调教学反思,通过“教学反思——研讨培训结合——交流提高”等活动,以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式,加强教师之间、教师与专家之间的深度对话和智慧碰撞,要让教师群体成为学习型组织,切实推进我校教备课组活动的实效性。学校在小组磨课的基础上成设进行了“一课多上”的专题研讨,邀请蒋乔小学和金山试验学校同片区的老师来校观摩交流,取得了良好的效果。

五、课题研究存在的问题与下一步的研究思路

存在的问题:

1、通过一个阶段的课题研究,暴露出课题研究机构较臃肿,课题组人员参与积极性参差不齐的现象。课题组成员需要进一步合理配置。

2、备课组活动已经正常进行了开展,但是年级和学科特点不明显,特色活动补彰显。需要结合年级特点和学生实践情况,确定子课题进行研究。

3、备课组活动的评价制度要进一步完善,使之真正成为促进备课组活动的 有效催化剂。

下一步的研究思路:

 1、通过备课组建设有效构建促使组织中的教师养成终身学习的习惯,激发个人的生命潜力,并逐步提升人生价值以充分实现自我,促进教师专业发展,形成专业意识,进而提升学校教育的品质和效能,形成良好的组织氛围和组织文化,使学校能顺应时代变革与永续发展。

2、通过备课组行动的研究,从而提炼出一整套构建成有效备课的的操作策略,以以后备课组集体备课活动提供可值借鉴的操作范式。

3、通过这个课题的研究促进教师的专业发展,形成一支具有先进的教育教学理念、较强的教育科研能力、鲜明的教学个性的课题研究队伍。

                                                                                             镇江市穆源民族学校

 

                                                                                                                               20087

 

 

 

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