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  实施阶段工作小结         ★★★ 【字体:  
实施阶段工作小结
作者:苗俊    文章来源:本站原创    点击数:1759    更新时间:2010/3/11    

 江苏省教学研究课题《备课组建设有效性的研究》

  实施阶段工作小结

本学期,我课题组以江苏省教学研究课题《备课组建设有效性的研究》为校本培训的切入口,带动学校其他课题的研究,扎实进行过程性管理,创新开展工作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项研究教研任务,加速了教师的专业成长和学校的发展。

一、制度保障科学管理模式

备课组建设是年级组建设与教研组建设的最佳结合点,是学校教学管理、实现教学目标、促进教师专业发展的有效手段。备课组是学校的基本组织,备课组建设的成功与否,直接影响到学校的教育教学质量。只有抓好备课组建设,教学常规的落实才会真正落到实处。抓好了一个备课组,其实也就抓好了一个年级的一门学科教学。学校采取教导处、教研组、备课组三级管理制度对教学工作实行有序管理,将常规管理落到实处。教导处负责全校总的教学活动的监控调度,各教研组长根据学校工作部署提出本学期的具体奋斗目标,认真组织好教研活动,并督促各项教学任务的完成。备课组长随时掌握本组的教学进度、难度、教学情况,带领本年级组的教师开展集体备课、教学研讨等活动,并及时准确地向学校反馈有关教师的教学信息。  这样的“分层管理”做到了条块结合,职责明确,真正实现了“重心下移”。充分发挥了教研组组长和备课组组长的作用。同时学校还出台了“关于加强学校教研组、备课组的建设与管理的指导意见”和优秀教研组、备课组评选方案,落实优秀教研组、备课组工作评价指标,有效地推进了备课组和教研组的建设,掀起争创品牌备课组的热潮。

二、“三组合一” 落实研究的过程

学校工作忙碌而琐碎,为了确保教科研的时间,将教科研落到实处,课题组通过构建备课组、教研组、课题组三组互相贯通、协调、互动的“三组各一”活动研究模式来促进教师专业的成长,提升备课组整体的水平。    具体做法是在各课题组定时活动的基础上,在学科组、备课组的学期活动流程中安排两次课题组的专项研究课活动,备课组中打磨形成了精品课例再上升到教研组集中展示,通过同伴研讨、专家引领在回到备课组进行重组,这样备课组与教研组与课题组活动的有机贯通,融合,确保活动的成效,促进每位教师在活动中获得真真实实的成长。这样的活动模式也为各课题研究提供一个外显、展示的平台,共同探索在理论支撑,方法跟进前提下的课题研究是否解决了一些教育教学的实际问题。教研结合,创新了备课组建设形式,把教育教学活动提升高到新阶段。

三、课堂教学改革  提升课题研究内涵

课题研究的生命力在于促进课堂教学。课堂教学也体现出备课组建设的有效性。本学期学校课题组紧紧依托各个子课题组,积极开展课堂教学的研究。

语文子课题组:语文教研组以提高课堂教学效率为目的,认真组织开展了低、中、高三个年级段的集体备课活动观摩。每次活动都是以年段为单位组织集体备课,并向所有语文教师进行展示集体备课的过程,征询专家和其他老师的意见后,进行教案的二次修改,最后推选一位教师上打磨课。观课时,教师写好观课评价。课后,组内教师集中议课,针对上课情况发表自己意见以及其它观点,总结的反馈课堂教学中的得与失。组内老师积极参与,依据“学习培训——教学设计——课堂实践——集体研讨——反思提高”的校本教研模式,教研活动开展得扎实、有效,极大提高课堂效率。

王瑛老师的一节《考试方法指导课》,在专家老师的推荐下,在期末复习期间到京口、润州两区的五所重点小学上示范课,得到听课教师的广泛好评。

数学子课题组:数学教研组将集体备课和教学研究合二为一,落实教学即研究,以“一课多上、全程跟进”的备课形式开展纵向合作研练,加大课堂教学研究力度,把合作研练引向深入,各备课组选择研讨上课的内容,推荐一位教师连续执教,充分发挥团队精神和集体智慧,共同备课、听课,评课,改进教学步骤和方法,对教学中出现的问题进行调整,推出蔡静老师参加润州区课改优质课的展示获得好评。蒋蓓蓓老师参加了五城区会课获得了一等奖。这样“一课多上、全程跟进”的活动模式为教师学习交流与展示搭建平台,引导教师优化思维模式,优化教学结构,优化教学方法,提升了教师的专业素养和课堂教学水平。

四、优秀评比   推进课题研究深入

为进一步落实和加强我校教研组、备课组的建设,将课题研究推向深入,根据学校2008年工作计划和学校《优秀教研组、备课组的评比方案》,2009年1月13日下午,举行了优秀教研组、备课组的评选暨经验交流活动。校长室、教导处、教科室和全体教研组组长和备课组组长参加了活动,经过教研组、备课组汇报展示、民主测评、学校考核等环节,评选出语文、体艺两个教研组为优秀教研组;四、五、六年级语文备课组、三、五、六年级数学备课组为优秀备课组。这次活动旨在表彰的“优秀学科组、备课组”的成绩,带动其他组的活动。学校也采取可行的促进备课组建设的有力措施,促进课题的深入开展。

五、下学期工作的努力方向:

1、充分发挥三种功能

  发挥备课组的桥梁和纽带功能,做到上传下达,把区教育局职能部门、学校和校教研组的教学计划方针政策和措施落实到备课组教学工作中;

发挥备课组长等优质资源的辐射功能,打造品牌备课组。

发挥备课组是教师成长基地功能,让更多的青年教师有机会施展才华,崭露头角。

 2、继续强化四种意识

  强化目标意识,确保课题组工作有目标、有计划、有落实措施;

强化过程意识,通过自查自纠来促进对课题研究的过程管理。

强化合作意识,细化和实化“三组合一”的活动模式,切实开展各项活动。

强化学习意识,努力提高课题组教师的业务能力和水平。

  

 

20091

 

 

 

 

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