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  “集体备课”活动实施方案(修订)       ★★★ 【字体:  
“集体备课”活动实施方案(修订)
作者:苗俊    文章来源:本站原创    点击数:1297    更新时间:2010/4/12    

一、指导思想 :  

  集体备课是教师钻研教材、切磋教法、共同提高的好方法,因此在坚持这一优良传统的同时,我们将紧紧围绕省级课题《《学校备课组建设有效性的研究》研究,致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课,让教师就特定教学内容进行深入研究,广泛讨论,进行智慧的碰撞,达到资源的共享。  

  二、组织机构 :  

备课组

活动时间

活动地点

负责人

巡视人员

一年级语文组

 

 

周一下午

410-510

办公室

朱晋梅

许 强

边 颖

二年级语文组

办公室

董晓燕

三年级语文组

办公室

仇爱耘

四年级语文组

办公室

蒋莉珍

五年级语文组

办公室

孙萧白

六年级语文组

办公室

李红萍

低年级数学组

 

 

周四下午

410-510

办公室

李业纶

苗俊

宋玲玲

 

中年级数学组

办公室

 

五年级数学组

办公室

殷夏云

六年级数学组

办公室

朱月琴

英语组

周五上午

2-4节课

教研中心

 

潘 艳

常识技能学科

周五下午

410-530

教研中心

苗 俊

李红蕾

                             

  三、学期集体备课要求 :

(一)集体备课程序:

集体备课的流程大致概括为“组长分工——个体创作——备课组讨论——资源共享——二次创作——教学反思”  

1)分配任务。各科组长要根据教材的结构情况和学科特点,将备课任务合理地分配给组内成员,做到“人人有事干,事事有人干”。  

2)个人准备。组内成员领受任务以后,个人即进行备课准备,撰写主备发言稿及教学设计思路,以备集体议课时作重点发言。  

3)集体议课。主备发言人重点发言后,组内人员根据主备人的发言情况,提出补充和修改意见,统一认识后,由主备人编制教(学)案。   

4)编制教(学)案。主备人根据自己的钻研情况,并结合集体议课的意见进行取舍,认真编写教案并打印或复印,后分发到每个执教人手中。  

5)复案补改。组内人员拿到主备人编制的教案(初案)后,要根据本班的学情,对初案进行补改,使之适应本班的教学实际。    

6)个人执教。每个执教人将补改后的教案(复案)付诸教学实践。  

 (二)主备人任务:  

1、主备人要在新的课堂教学理念的指导下,认真阅读课标、教参、教材,搞清所备内容在教材体系中的地位,即纵、横向联系:纵向是给什么内容作铺垫的,横向与那些内容有联系。  

2、准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。  

3、提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标,即:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。  

4、备教法和学法。教师采取的教法必须有效,学生的学法必须符合以学生为主体的教学实际。  

5、备教具及多媒体教学。根据学校实际,寻找或自制教、学具;搜寻、设计制作多媒体课作。  

6、教学活动的设计要科学合理。如行之有效的教育方法的使用,教学重点的突出,教学时间的分配,学生课内外作业的设计,教具、多媒体课件使用的时机,对学生的评价等等,都必须考虑周全。  

7、精心设计作业,作业的设计要针对性,注重所选题目核心知识的深度和广度,使作业具有趣味性,探究性,开放性、层次性。力求少而精,因人而异,促进每位学生的发展。

8、主备人的备课发言和编制的教案,是个人能力、学识等“本事”的具体体现,必须精心准备,不得抄袭。如引用了他人的教案,必须注明出处。  

(三)参备人任务:  

参备人除认真履行好主备人的职责外,还必须做到:  

1、认真学习课标,通读教材,了解全册教材的内容、结构、知识点及重点,做到宏观上把握本册、年级及学科教材,微观上重点吃透所领受的任务的部分。  

2、集体议课时,参备人要以积极的态度参与,认真听取主备人的发言,质询主备人的观点和设计思路,列出补充和修改意见,不得当“局外人”。  

3、认真修改初案,搞好复案补改。参备人领到教案后,要结合班情,对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充。复案补改是重要的一环,否则还不如“抄教案”。 

 

四、集中备课要求:

每学期各个备课组确定本册教材的重难点教学内容为集中备课内容。根据本组人员多少确定3-5个集体备课内容,要求兼顾课型,每次备课过程要抓好集体备课、课堂教学、行为跟进三个环节。

在集体备课环节中,各备课组要充分利用校园网站“教学研究中心”的平台,主备教师上传备课教案,其他教师通过“发表评论”上传个人意见,由主备教师修改,并进行课堂教学实施,再反思修改调整呈现二次备课教案。共同分析教学研究中的重点、热点问题,分享别人的经验,分析别人的成功和不足之处,加强教师间的交往、沟通与合作,实现教学经验的共享和教学技能的共同提高。

每次个人集中备课,校园网备课室呈现的资料有:

1、备课组活动记录:(研讨教材)

2、主备教师一备教案及其他教师的修改意见。

3、备课组活动记录:  ( 记录听课评课过程 )

4、主备教师上传的二备教案优秀教案。

5、作业的设计一览表。(根据学科不同可按单元或课时上传)

五、常识技能课集体备课:

常识技能课实行“专业引领、资源共享”的集体备课模式。具体操作:由备课组长每月确定一位负责人,安排一个年级其中的一个单元为集体备课内容,每次的负责人要将集体备课的单元内容先设计好,分发给备课组其他老师。老师们可以根据自己的理解认真分析教材、把握教材,设计教学过程,提出新的建议。汇总形成高质量的可操作化的教案、分发给本年级任教教师使用。最后再确定一名教师上预约课,老师们集体听课、评课,根据上课情况再次修改调整,不断整合课内外资源,增加教材的深度和内涵,切实提高课堂教学质量。

六、集体备课的管理考评  

1、备课组长组织制订计划,安排好主备人和备课内容。活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。  

2、加强监控与管理,主备人上传的电子文稿须经学科组长审核,如不合格,则要求主备人在当天对教案进行修改,直到合格。修改两次或两次以上则教案将与绩效工资挂钩。  

3、严格考勤制度,备课组组长安排好本组教师集体备课,保证备课时间,教师有事必须向校长请假。教导处加强巡视督查。出勤情况纳入教师考核。  

4、学校定期(每月一次)、不定期进行业务检查。分管主任负责对网上备课室的检查,学科组长和备课组长负责电子备课和二次备课、教后反思的检查,对检查的情况认真记录,及时反馈整改。  

   

                                                                 20103月修订

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