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  [组图]三年级劳技下课堂教学成果资料:纸盒造型         ★★★ 【字体:  
三年级劳技下课堂教学成果资料:纸盒造型
作者:杨洋    文章来源:本站原创    点击数:2006    更新时间:2010/6/24    

纸盒造型

教学目标:

1、通过对纸盒的了解,培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种纸盒,创造出一件作品。

教学重难点:制作的作品要充分发挥学生的想象力。

教学准备:

1.教师准备:纸盒示范作品,纸盒的资料

2.学生准备:剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。

教学过程:

一、提问导入。

1.在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧,用过的礼品包装盒你是怎么处理的?

2.家里经常买的一些食品或生活用品,他们大都有包装盒,爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的?

3.如果随便丢弃,会有什么害处?(污染环境,资源流失,浪费纸质材料等等)

4.除了制成再生纸,你认为废旧包装盒还能有神用途?

 导入课题:废旧的纸盒除了能盛放其它东西,我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点,进行造型设计,通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作:

1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明:这些作品是根据自己的需要,哀号,利用废旧纸盒原有的形状,大小,颜色等特点,进行构思,设计而成的。如书中的人物,动物,器物,建筑,家具,交通工具等纸玩具,请大家在观赏这些作品时,认真思考原有纸盒与作品之间的关系,发现其中的巧妙之处。

2.设计,确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒,利用它们的形状、色彩等方面的条件,联想设计,确定制作一件自己喜爱的作品。

3.动手制作,教师巡视指导。

思考讨论:

1)制作过程中要运用那些纸工制作的计发?

2)除了用旧纸盒,制作中还要用到那些材料?

3)作品基本完成后,我们怎样把它装饰得更美观?

四、展示评价。

 

 

 教学反思:

皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。

在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩。

 

 

 

 

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