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习作2  修改作文
 
 
作者 宋玲玲 来源 本站原创 时间 2011/12/14 12:39:05 人气 400 背景色 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色)

习作2  修改作文

执教者:宋玲玲

课时目标:

1、通过习作2范文,指导学生初步学会根据老师的批语修改作文。

2、教给学生修改作文的方法、步骤和相应的符号,逐步培养学生养成自主修改作文的良好习惯。

教学准备:学生拔河比赛的图片。

教学过程:

一、讲解修改文章的重要性。

俗话说:玉越琢越美,文越改越精。一气呵成的好文章虽有但毕竟为数不多,一篇优秀的好作文总少不了一次又一次的反复琢磨与修改。正所谓“文章不厌百回改”。

二、小结学情调查的情况

课前,老师对班上同学的修改作文能力进行了调查,发现我们班有30个同学有修改作文的习惯,但是改得最多的是改错字和错词和用删除符号删掉一些无关的内容。到底修改作文要改什么?怎么改?同学们还是不太清楚。

今天我们一起学习习作2,学会修改作文。(板书课题)

课前老师布置了大家预习,(出示学情调查表)

谁来说说习作2要求我们干什么?

三、出示本节课的学习目标

今天这节课我们就来学习根据老师的批语运用修改符号修改文章。(板书学会根据老师的批语运用修改符号修改文章。

四、根据老师的批语用修改符号修改作文。

1、老师要我们修改几处?课前老师问过同学们,第一处只有刘伟觉得有困难?(是不会改?还是不知道用什么符号?)谁来帮助他?

2、在这四处要修改的地方中大家觉得最有困难的是第二处添加过渡句。先请同学仿照书上的文章在需要添加词语的第二处画上修改符号,画好的同学轻轻读读二、三自然段,思考这两段之间少了什么?讲解:过渡句就要对前文进行总结,又要引起下文。该写什么?(我们排着整齐的队伍来到了操场上。)

3、指导修改第三处。

第三处的修改有10个同学认为有困难,谁来说说你觉得困难在哪?

一两个运动员的表现怎么写呢?对照总批,应该从哪些方面去考虑?写上人物的神态、语言、动作等。

①请同学们仔细观察你们比赛时留下的镜头,找出最有代表性的运动员。

②我们先来观察他的神态。

从整体来看:  脸憋得通红,脸涨得通红 

部分:闭着眼睛   红了眼、   眼睛瞪得滚圆, 嘴大张着

咬紧牙关,龇着牙、咧着嘴在叫劲    牙齿咬得死死的,咬紧牙关

憋足了气   竭尽全力

请同学自己连起来练习说说,说的时候注意顺序*从整体到部分,不仅可以说自己看到的,还可以说自己想到的。

指名说,评议。同桌练习说说,

看他的动作:

手:双手像只铁钳似的,用力抓住大麻绳。我们手上的筋脉突兀。攥、握

脚:一前一后,成字步,用脚顶着脚,像钉子稳稳地钉在地上,

身体:一甩头猛地一用力,身体往下斜,脚步往后移拼命后倒拉拽脚蹬着地,身体向后倾,拼命向自己的方向拽绳子。

请大家连起来说说,先练练。请一个同学连起来说说。

有语言吗?

③像这样就算把运动员的神态、动作、语言写具体了。

④老师的修改意见是让我们写一两个运动员的表现,你们认为写几个好?为什么?(形成对比,可以写一个男孩子,再写一个女孩子,也可以写一个大胖子,再写一个小瘦子,可以写一个站在队伍最前面的,再写一个站在队伍的最后面。)你们能不能按照刚才的方法再试着找一个运动员写一写?(出示图片)

⑤引导学生观察拉拉队员的表现。

应该添加在什么地方?

刚刚我们在写运动员的时候,详细地介绍了两个运动员,现在介绍啦啦队的时候为了避免写法上的重复,因此可以采用面的描写:老师……有的……有的……还有的……。

找出老师的表现和学生的表现,组织语言进行补充。

引导学生怎么写。

4、同座位的同学共同修改第四处。

对于第四处的修改也有7个同学认为用一两句话简单小结一下失败的教训有困难。我们来回忆一下,我们是因为什么而失败的?

你觉得应该添加在什么地方?

5、文章修改完,还要认真地读一读,从文字到内容再仔细检查问题,发现问题及时订正。

五、小结:在这篇作文修改中一共完成了四处。从习作中感受到要做到哪些呢?写好比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会具体、生动。

通过这节课的学习,你们学会根据老师的批语运用修改符号修改文章。相信大家能逐步养成“自主修改作文”的好习惯。

 
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