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《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计
 
 
作者 李郁菲 来源 本站原创 时间 2011/12/14 14:10:10 人气 440 背景色 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色)

《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、凭借课文语言材料,特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子,体会字里行间流淌着的爱,感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的高尚品质。

3、结合课文内容理解“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。

教学重点:

感受彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感。

教学难点:

体会彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质。

    具:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,请看大屏幕,你从大屏幕上能获得哪些信息?   指名说。

2、“彭德怀”,这是人名,也是名人!请同学们注意“彭”这个字:“鼓励”的“鼓”右边换成“彡”。

3、彭德怀是什么人呢?请一位同学读给大家听!

点击出示彭德怀的资料:

彭德怀(1898—1974

1)、湖南省湘潭人。中国人民解放军创建人和领导人之一,1934年率部长征。

2)、无产阶级革命家、军事家,勇猛善战,决胜千里,是一位伟大的将领。

3)、1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。

4193510月,毛泽东曾写了一首诗赞扬彭德怀。

大屏幕出示《给彭德怀同志》:“山高路远坑深,大军纵横驰奔。谁敢横刀立马?唯我彭大将军!”      我们一起来读一读!

5、这节课,我们来学习第21课,感受这位伟大将领的高尚情怀。学生齐读课题。  

二、体会红军处境的艰难

1、这匹大黑骡子是彭德怀的坐骑。课前我们已经读过课文了,谁来说说课文写了发生在彭德怀和他的大黑骡子之间的什么事?指名概括。

2、红军断粮了,处境很艰难,难到什么程度?请同学们读一读第一、二自然段,待会儿我们来交流。  学生自读、思考。   教师巡视。

交流:饥寒交迫。饥饿、寒冷同时袭来,生活极端困苦。连野菜也找不到了。(饿昏在地,更严重的?饿死……)

     齐读第1自然段,读出情况的紧急。

3、播放过草地的视频。简介:“三十里草地二十里水,荒无人迹鸟不飞,如有行人误入内,十有九个去难归。”彭德怀和战士们就是在这样的环境里艰难地前行。他们不仅要与恶劣的自然环境殊死搏斗,还要同饥饿作斗争。许多战士因为饥饿昏倒在地,就再也没有站起来!同学们联系第3自然段,这样的情况就叫什么?(燃眉之急!迫在眉睫!)时间就是生命,不能再拖了!于是彭德怀决定杀坐骑解决吃的。

三、感受大黑骡子的不平凡以及彭德怀和战士们对它的爱

1、部队杀牲口解决吃的,这本是一件普通的事,但是,为什么杀大黑骡子需要彭德怀一而再,再而三地下达命令,甚至发怒呢?自由读第2自然段,你就会有所发现!

1)、任劳任怨。每天它背上都堆得像小山似的。

(这是一匹非常辛苦,但却任劳任怨的大黑骡子!)

2)、劳苦功高。一路上又驮伤病员,又驮粮食和器材。

(就像第8自然段里老饲养员说的那样,它为革命立过功。这是一匹劳苦功高的大黑骡子!)

在彭德怀面前,这是一匹乖巧温顺、善解人意的大黑骡子。打仗时,它又是一名英勇的战士,只要彭德怀一声令下,它就勇往直前,从不退缩。因此——

3)、它还是一匹深受喜爱的大黑骡子。     板书:爱!

出示句子:有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着……一直看着它吃完。

你感受到了吗?  指名说感受,随机点评板书:动作、语言、眼神……

小结:点击。从一个动作、一个眼神、一句话,我们能触摸到彭德怀对大黑骡子的爱。这就是细节的描写,(板书:细节)。这样的句子还有很多,请同学们快速浏览第3~20自然段,找一找彭德怀爱大黑骡子的句子,在书上圈圈点点画画。

2、交流句子。

1)、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子……

深情地望:眼神。

2)、彭德怀背过脸去。

背过脸:动作。让我们透过这句简短的话,去看看彭德怀脸上的表情。你看到了什么?  (不舍、悲痛、泪痕……)

点评:“男儿有泪不轻掸,只是未到伤心处!”

3)、枪声响了,彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下了军帽……

缓缓地摘下军帽:动作。作为军人,在什么情况下才会“缓缓地摘下军帽”?这是彭德怀在向大黑骡子表示哀悼!这时候,在彭德怀看来,大黑骡子还仅仅是大黑骡子吗?它是什么?(彭德怀生死与共的战友、朝夕相处的伙伴)  指读。

4)、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”

“我吃不下,端开!”:语言。如果你就是端肉汤来的警卫员,彭德怀对你“发火”你能理解吗?  让我们把彭德怀内心的悲痛用朗读表达出来吧!  齐读。

3、因为爱,彭德怀对大黑骡子悉心照料;因为爱,彭德怀在下令杀掉大黑骡子时才会不舍;因为爱,彭德怀才会为失去大黑骡子而感到无比悲痛!爱大黑骡子的又何止彭德怀一个人!还有谁?请同学们再默读课文的3~20自然段,用心去感受字里行间流露出的深深的爱!

交流:战士们对大黑骡子的爱。

1)“……它为革命立过功。”(革命的功臣,怎能杀掉?)

2)老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语:“……”(这是告别,让我们在大黑骡子的耳边轻声地说——齐读老饲养员的话。)

3)第141516三段。

方副官长,军团长已经下达了命令,你为什么不开枪?

方副官长,十分钟过去了,你为什么还不开枪?

方副官长,二十分钟过去了,你还在等待什么?

战士们不愿意杀大黑骡子,仅仅是因为对大黑骡子的爱吗?还因为什么?

四、感受彭德怀对战士的爱、与战士同甘共苦的精神

1、指名说。(战士们也爱彭德怀)

1)、正因为爱彭德怀,所以老饲养员才会着急地问——

2)、正因为爱彭德怀,所以警卫员们才会急忙围拢过来,大声说——

3)、正因为爱彭德怀,所以老饲养员才会流着眼泪说——

2、作为军团长,彭德怀不光要消耗体力,和战士们一道与恶劣的自然环境殊死搏斗,同饥饿作斗争,还要消耗脑力,为革命操劳,所以彭德怀离不开大黑骡子。可是面对大家的劝说,彭德怀这样说——

出示79自然段中彭德怀的话。指名读。

3、第79自然段中哪些地方深深地打动了你?指名说。

1)、更爱战士。(为了保存革命力量,他毫不犹豫地选择了杀大黑骡子,给战士们解决吃的!平静的语气,掩饰不住他爱兵如子的高尚品德。)

谁来读一读这句话?   指名读。    板书:爱兵如子

2)、与战士同甘共苦。     板书:同甘共苦

3)、乐观。         指名读。

4、即使这样,战士们仍是舍不得,仍在请求——,见彭德怀不吭声,战士们仍在请求——

终于,彭德怀有些不耐烦了——出示第11节。齐读句子。

二十分钟过去了,仍然没有听到枪声。彭德怀忍不住怒吼道——引读。

点击加着重号。在“不耐烦”“怒吼”的背后,隐藏着彭德怀纷繁复杂的内心世界。请同学们选择其中一个,写一写彭德怀的内心!

1)、彭德怀有些不耐烦了:“你们别说了,________________________!”

2)、彭德怀怒吼道:“副官长,快开枪!你要知道,_____________________

__________________________________________________________!”

5、在彭德怀的一再命令下,枪声响了。大黑骡子倒下了……此时,任何语言都是多余的,不舍、欠疚、悲痛……都化为了一个凝重的动作!让我们用心去读,用心去感受!    点击出示第19自然段。  学生齐读。

五、总结

1、漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了。出示最后一段。它真的离开了吗?(融进了……融进了……它为革命献身的精神永远活在战士们的心中!)

2、这里的“铁流”指的是什么?(战斗力强的队伍。)他们的力量从哪里来?正如新华日报社在纪念长征胜利70周年时发表评论说:长征途中,红军战士以大局为重,精诚团结,官兵平等,同甘共苦,共度难关,这是红军长征夺取全面胜利的基础。让我们再来读一读这段话!

3、同学们,在长征途中,感人的故事数不胜数,如:《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》。在长征路上,这样作最后奉献的骡马难以计数!课余时间,大家可以读一读《领袖将帅和他们的战马》。

点击出示文章名。

4、就让这些动人的故事,和这种不屈的精神,一直伴随着我们成长!下课!

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